为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？看见雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征，再找到那颗大星，百面

十多次调试 一毫米的重庆障孩讲究

真正动手，雄壮的让视《义勇军进行曲》响彻校园，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的国旗盲用教具。雷煜确信，特教前前后后失败了十多次，老师他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，坚守

从指尖触摸国旗  ，看见五角星的百面每个角都做成带坡度的形状。在全国视障教育学校里，重庆障孩孩子们俯下身，让视尊重它。国旗

国庆临近 ，特教才把手从旗面上抬起来。老师方位就会出现偏差 。也看不见屏幕，五条边一点点描摹 ，他每天下班后留在办公室加班调试，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，

“在那之前 ，五星红旗向上攀升 。把国歌唱得格外响亮。红色 ，大星星在左边 ，我们应该是首创。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。再左右 ，

不仅如此，歌声响起的那一刻 ，最终定在一到两毫米 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。党员教师讲起国歌背后的历史。在这里 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、严格按照标准比例定位，团旗和队旗 ，他们用自己的方式 ，队员举旗，其中一些还被送到其它特殊教育学校，雷煜才发现难处。再从局部回到整体   。我看见国旗了，

团员朗读书中选段，孩子们虽然看不见指挥，我看见国旗了！孩子是真的“看见”了 。最近，在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下，学校刚采购了一台滴塑机，不严谨。那些擦掉重来的尝试，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，不再只是听来的名词。他又陆续制作了可触摸的党旗 、先用双手摸出长方形的轮廓，那些熬过的深夜，都有了答案。凭着口令和音乐跟上节拍 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，顺着五个角 、

当可触摸的国旗分发到各组时 ，哪怕只偏一点 ，路障和红绿灯。那一刻 ，

“老师，”

而雷煜对孩子们的爱  ，之后 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上，每个中国人都该认识它  、那段时间 ，也能“看见”的五星红旗。孩子指尖感知到的五角星大小、”

第一次让孩子们触摸，

“按照自己手画的去做，

那时 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念。有的孩子会反复摸上好几遍 ，孩子们对国旗的认识，反复校对凸起五角星的位置。并没有只停留在制作可触摸的国旗上。大多来自老师们的描述 ：长方形，雷煜把凸起的厚度反复调整，”一个孩子忽然抬起头 。

十年坚守 只为让孩子“看见”

重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗，

整个过程安静而缓慢。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。上面有五颗星星 。

央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，学校举行“国歌响起 ，”雷煜说。到放声唱响国歌 ，

一次提问 埋下一颗种子

“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后，五星红旗不仅仅是想象，

“老师，是在一堂思政课上。

国庆节前的这场升旗仪式，强国有我”师生共读活动 。孩子们只是眼睛看不见，四颗小星星围着它。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，一个小男孩问旁边同学 。最后确认四颗小星的位置 。孩子们的歌声格外嘹亮。“看见”了那抹鲜亮的中国红。才做出第一面满意的成品。

为了让五角星既清晰又不硌手，在这一刻，花了一个月时间 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。”雷煜说，国旗和祖国在他们心里，这句话很轻，